Educación: Percepciones desde la experiencia

¿Qué es Educación desde la experiencia? 

La sociedad siempre le ha dado importancia a las ceremonias y ritos que preparan al hombre en su transición hacia la adultez, con la finalidad de formar carácter e identificación con su cultura y familia. Algunos ritos pueden ser vistos como tradición o como tabú dependiendo de la perspectiva que tenga cada persona. Algo similar sucede con la labor del profesor en la Educación, existen tantos modelos, técnicas, metodologías orientadas a formar al estudiante para la sociedad.

Desde la experiencia, la Educación tiene un valor simbólico en similitud a los ritos de iniciación para ser hombre como el rito de las hormigas, les enseñan a soportar el dolor y demostrar que ya son hombres; de igual forma la educación en su praxis es como una práctica que de manera secreta orienta al estudiante hacia una mente hermenéutica y sea capaz de solucionar problemas y dar soluciones ante cualquier vicisitud. De tal modo la educación debe responder a las necesidades individuales de los estudiantes.

¿Cómo adaptar el trabajo en clase a las necesidades de los estudiantes?

Ante las necesidades y exigencias del entorno educativo la solución aparente figura, en dejar que cada estudiante se desenvuelva de acuerdo a sus aptitudes a partir de un libro con diversas unidades y retos. Sin embargo ésa opción queda descartada, pues lejos de ser una experiencia educativa individual y colectiva, se convierte en una experiencia indiferente y solitaria.

Para facilitar el trabajo colectivo, puede darse de  formas:

Primero, al momento de desarrollar alguna actividad de la materia, no se debe pensar en adaptar la materia a las diferencias individuales de los estudiantes, por el contrario se debe partir de qué se puede ejercitar con la actividad, de éste modo se logrará concretar una necesidad y exigencia. Por ejemplo es más interesante que un estudiante expliqué por qué se descubrió América usando un mapamundi u otro recurso que exponiendo de memoria el descubrimiento de América. 

Para ello es importante que el profesor tenga una planificación precisa y dominio de los temas y actividades que abordará. 

Desarrollar fichas de trabajo con actividades que vayan de lo sencillo a lo complejo, que los estudiantes al desarrollar harán uso de sus habilidades.

Segundo, desarrollar actividades grupales e individuales que abarquen las habilidades manuales, creativas, artísticas y cognitivas de los estudiantes, bajo el acompañamiento del profesor.

Para trabajar la lectura, es importante establecer equipos de lectores hábiles con lectores que dificulten, tener lecturas precisas y breves para reforzar la práctica, ya que así se podrá dar un adecuado acompañamiento a los estudiantes y ayudarlos a mejorar en la lectura y mantener el interés. Así como de interactuar con los padres y/o apoderados del estudiante, para incitar a las práctica colectivas en familia o entre padres de familia de lectura en voz alta, donde estudiantes y padres puedan participar como una extensión del trabajo programado en aula.

¿Qué hacer si el progreso es lento o no hay avances? 

Es más frecuente que un profesor experimente un estancamiento o un progreso lento de sus estudiantes de lo que se cree, pues hay pocos profesores que son sinceros a la hora de hablar de las frustraciones que tienen; pueden decir que en sus aulas todos presentan los trabajos en la fecha, que tienen buenas notas y que no hay desorden en sus aulas. Pero, ¿es acaso que en eso consiste Educación? ¿La finalidad de Educar guarda relación con entregar trabajos en la fecha y quedarse quietos en el aula? Hay muchas cuestiones que a veces el profesor ignora, como por ejemplo, por qué se debe educar, qué se debe educar. No se debe olvidar que un buen profesor no separa su labor de la filosofía y mantiene su juicio hermenéutico. 

Partiendo de un caso explícito, supongamos que en el aula hay un grupo que presenta dificultades para explicar las motivaciones del indigenismo en relación al Oncenio de Leguía. Lo conveniente es aplicar una ficha de trabajo con preguntas diferentes, si a pesar de eso no hay cambios, entonces conviene identificar si el problema está en la lectura, para lo cual, se puede emplear un material que brinde información concisa.

En caso no haya cambios respecto al progreso conviene a través de la lectura en voz alta, examinar si presenta errores fonéticos, errores de reconocimiento de signos, omisión de palabras, confusión de palabras, letras o sílabas, problemas con el vocabulario, problemas de comprensión, retención, un problema óptico o de causa emocional.

Es fácil Educar

¿Ante los avances tecnológicos educar es realmente fácil? Ante las personas ajenas a Educación, la respuesta se orienta más a un sí, aunque algunos podrían afirmar que no, tras pasar 2 años con la modalidad de las clases virtuales se pone en duda de lo fácil qué es Educación.

Muy a menudo se confunde las notas con la labor del profesor, y la metodología del profesor en aula con Educación. Cabe resaltar que Educación trasciende más allá del aula, de las notas, del año escolar. Pues termina cuando el ímpetu por aprender y el asombro se extinguen.

Educar es fácil, Educación no lo es, no es una labor de horas, es una labor de vida que muy pocos realizan, es mantener despierta la chispa de la curiosidad, es despertar el anhelo de descubrir más allá del aula, es cautivar la mente a curiosear en lo que está más allá de los sentidos. 

Educación va más allá de un tema aprendido, Educación es guiar al estudiante con convicción haciendo su aprendizaje significativo.